Bibliolandia

"El que lee mucho y anda mucho ve mucho y sabe mucho" Miguel de Cervantes

lunes, 19 de febrero de 2018

TORNEO FIRST LEGO LEAGUE



            El sábado 17 de febrero se celebró en el Auditorio de Ferrol la 4ª edición de la First Lego League Galicia en la que participaron varios centros educativos de la comunidad.

            Por quinto año consecutivo, el Colexio Guillelme Brown participó como único centro de la provincia de Ourense presentando cinco equipos en las diferentes categorías.

            First Lego League Junior es un desafío dirigido a niños de entre 6 y 9 años en el que deben construir una maqueta Lego, hacer un póster donde deben explicar todo lo que aprendieron y trabajar, sobre todo, valores fundamentales de la FLL Jr.  De esta manera fomentan la creatividad de los más pequeños, a la vez que aprenden sobre máquinas simples construyendo un modelo de elementos Lego con una parte motorizada.

            En el desafío planteado este año Aqua Adventure, los equipos investigaron sobre el ciclo humano del agua.

            De los 10 equipos participantes, cuatro pertenecían al Colexio Guillelme Brown. Estos pequeños científicos investigaron, desarrollaron y plasmaron en sus proyectos aspectos cotidianos relacionados con el agua y con experiencias de su día a día en el colegio y en casa. Para ello diseñaron maquetas en las que incluyeron una piscina, una fuente, una bañera y grifos con aireadores para ahorrar agua. A su vez defendieron y explicaron en inglés todo lo que habían aprendido y trabajado durante estos meses.

            First Lego League es un programa internacional en el que participan niños de entre 10 y 16 años. Durante la temporada Hydro Dinamics, los equipos debían realizar un proyecto científico para resolver un problema real relacionado con la gestión del agua, además de construir un robot utilizando la tecnología Lego Mindstorms para resolver las misiones del Juego Robot.

            Entre los 16 centros educativos participantes estaba el equipo Water Boys de nuestro colegio compuesto por cinco niños del curso de 5º de Educación Primaria, siendo el más joven de la categoría.

            Este grupo investigó, diseñó y expuso en inglés su proyecto relacionado con un grave problema medioambiental: la problemática del vertido de las toallitas húmedas tras su uso.

            Tirar las toallitas en el inodoro es uno de los principales causantes de los atascos que se producen en los sistemas de alcantarillado de las ciudades. Partiendo de ejemplos reales en ciudades como Donosti y Londres por bloqueos en los conductos principales de la ciudad por la mezcla de las toallitas con otros vertidos y grasas, el equipo propuso instalar entre cada edificio y el sistema de alcantarillado un triturador.
           
            Este triturador podría triturar todos los restos orgánicos y el papel, pero no lo suficientemente potente como para triturar las toallitas. Además contaría con un filtro, para que todo lo triturado pasase al sistema de alcantarillado y las toallitas quedasen en el filtro. Ese filtro contendría unos sensores para que cuando esté lo suficientemente lleno se vacíen en un depósito estanco para evitar olores.

            El equipo Water Boys de nuestro colegio GUILLELME BROWN  consiguió el Premio Lego Education Robotix a las Jóvenes Promesas.


















sábado, 10 de febrero de 2018

MES DE FEBRERO- MES DEL AMOR Y LA AMISTAD


Dentro del Proyecto Lector de nuestro centro la actividad propuesta para este mes de febrero es  “TE INVITO A LEER CONMIGO”  se trata de  dedicar  una sesión  a las  Lecturas Compartidas respondiendo así  a un  aprendizaje cooperativo

¿Qué clase de actividad es la Lectura Compartida?
La actividad denominada Lectura compartida tiene como finalidad trabajar aspectos como la participación y la interacción dentro de un grupo, así como el intercambio de información dentro de los propios alumnos/as respetando las individualidades y diferencias de todos.


¿Cómo se organiza la actividad de la Lectura Compartida?
Nosotros la encuadramos en la   sesión de “HORA DE LER”, tiempo dedicado a la lectura diaria, dentro del horario lectivo. Cada grupo leerá libros en un idioma distinto siendo estos: gallego, castellano e inglés.
Tanto los  grupos como el idioma en el que se lee así y los espacios van rotando en las siguientes sesiones.

¿Qué papel desempeña el profesor/a en la actividad de Lectura Compartida?

El profesor/a es el encargado de ir supervisando cada uno de los grupos formados en la clase, de ayudar, asesorar y clarificar en caso de duda. El profesor también puede optar por pedir a los otros grupos que resuelvan la duda o las dudas de otros grupos, facilitando así la cooperación entre alumnos.

¿Qué ventajas tiene la actividad de Lectura Compartida?

   Todos los alumnos/as trabajan por igual la lectura en voz alta, la comprensión oral y la expresión oral.
   Todos los alumnos del grupo desempeñan un papel activo, ya que cada uno debe realizar una tarea determinada (leer, escuchar, explicar y opinar).
   Se trata a todos los alumnos por igual, sin distinciones. Esta es la filosofía de la Escuela Inclusiva.
   Favorece la cooperación y la cohesión del grupo.
   El protagonismo recae en el alumno y no en el profesor.
   Se sustituye la clase magistral, por la clase cooperativa donde el alumno tiene un papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Como colegio creemos que es una actividad muy lúdica, donde toda la comunidad está inmersa y que vale realmente la pena probar como colegio, ya que su realización es muy sencilla y lo único que hay que tener en cuenta es una   planificación previa por parte del equipo de la biblioteca con jefatura. Así que sólo me resta animaros a que la probéis en vuestro colegio.