martes, 20 de febrero de 2018
lunes, 19 de febrero de 2018
TORNEO FIRST LEGO LEAGUE
El sábado 17 de febrero se
celebró en el Auditorio de Ferrol la 4ª edición de la First Lego League Galicia
en la que participaron varios centros educativos de la comunidad.
Por quinto año
consecutivo, el Colexio Guillelme Brown participó como único centro de la
provincia de Ourense presentando cinco equipos en las diferentes categorías.
First Lego League Junior
es un desafío dirigido a niños de entre 6 y 9 años en el que deben construir
una maqueta Lego, hacer un póster donde deben explicar todo lo que aprendieron
y trabajar, sobre todo, valores fundamentales de la FLL Jr. De esta manera fomentan la creatividad de los
más pequeños, a la vez que aprenden sobre máquinas simples construyendo un
modelo de elementos Lego con una parte motorizada.
En el desafío planteado
este año Aqua Adventure, los equipos investigaron sobre el ciclo humano del
agua.
De los 10 equipos
participantes, cuatro pertenecían al Colexio Guillelme Brown. Estos pequeños
científicos investigaron, desarrollaron y plasmaron en sus proyectos aspectos
cotidianos relacionados con el agua y con experiencias de su día a día en el
colegio y en casa. Para ello diseñaron maquetas en las que incluyeron una
piscina, una fuente, una bañera y grifos con aireadores para ahorrar agua. A su
vez defendieron y explicaron en inglés todo lo que habían aprendido y trabajado
durante estos meses.
First Lego League es un
programa internacional en el que participan niños de entre 10 y 16 años.
Durante la temporada Hydro Dinamics, los equipos debían realizar un proyecto
científico para resolver un problema real relacionado con la gestión del agua,
además de construir un robot utilizando la tecnología Lego Mindstorms para
resolver las misiones del Juego Robot.
Entre los 16 centros
educativos participantes estaba el equipo Water Boys de nuestro colegio compuesto
por cinco niños del curso de 5º de Educación Primaria, siendo el más joven de
la categoría.
Este grupo investigó, diseñó
y expuso en inglés su proyecto relacionado con un grave problema medioambiental:
la problemática del vertido de las toallitas húmedas tras su uso.
Tirar las toallitas en el
inodoro es uno de los principales causantes de los atascos que se producen en
los sistemas de alcantarillado de las ciudades. Partiendo de ejemplos reales en
ciudades como Donosti y Londres por bloqueos en los conductos principales de la
ciudad por la mezcla de las toallitas con otros vertidos y grasas, el equipo
propuso instalar entre cada edificio y el sistema de alcantarillado un
triturador.
Este triturador podría
triturar todos los restos orgánicos y el papel, pero no lo suficientemente
potente como para triturar las toallitas. Además contaría con un filtro, para
que todo lo triturado pasase al sistema de alcantarillado y las toallitas
quedasen en el filtro. Ese filtro contendría unos sensores para que cuando esté
lo suficientemente lleno se vacíen en un depósito estanco para evitar olores.
El equipo Water Boys de nuestro colegio GUILLELME BROWN consiguió el Premio Lego Education Robotix a las Jóvenes
Promesas.
sábado, 10 de febrero de 2018
MES DE FEBRERO- MES DEL AMOR Y LA AMISTAD
Dentro del Proyecto Lector de nuestro centro la
actividad propuesta para este mes de febrero es “TE INVITO A LEER
CONMIGO” se trata de dedicar una sesión a las Lecturas
Compartidas respondiendo así a un aprendizaje cooperativo .
¿Qué clase de actividad es la Lectura Compartida?
La actividad denominada Lectura compartida
tiene como finalidad trabajar aspectos como la participación y la interacción
dentro de un grupo, así como el intercambio de información dentro de los propios
alumnos/as respetando las individualidades y diferencias de todos.
¿Cómo se organiza la actividad de la
Lectura Compartida?
Nosotros la
encuadramos en la sesión de “HORA DE LER”, tiempo dedicado a la lectura
diaria,
dentro del horario lectivo. Cada grupo leerá libros en un idioma distinto siendo estos: gallego, castellano e inglés.
Tanto los grupos como el idioma en el que se lee así y los espacios van rotando en las siguientes sesiones.
¿Qué papel desempeña el profesor/a en
la actividad de Lectura Compartida?
El profesor/a es el encargado de ir
supervisando cada uno de los grupos formados en la clase, de ayudar, asesorar y
clarificar en caso de duda. El profesor también puede optar por pedir a los
otros grupos que resuelvan la duda o las dudas de otros grupos, facilitando así
la cooperación entre alumnos.
¿Qué ventajas tiene la actividad de
Lectura Compartida?
• Todos
los alumnos/as trabajan por igual la lectura en voz alta, la comprensión oral y
la expresión oral.
• Todos
los alumnos del grupo desempeñan un papel activo, ya que cada uno debe realizar
una tarea determinada (leer, escuchar, explicar y opinar).
• Se
trata a todos los alumnos por igual, sin distinciones. Esta es la filosofía de
la Escuela Inclusiva.
• Favorece
la cooperación y la cohesión del grupo.
• El
protagonismo recae en el alumno y no en el profesor.
• Se
sustituye la clase magistral, por la clase cooperativa donde el alumno tiene un
papel activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Como colegio creemos que es una actividad muy lúdica,
donde toda la comunidad está inmersa y que vale realmente la pena probar como colegio,
ya que su realización es muy sencilla y lo único que hay que tener en cuenta es una planificación previa por parte del equipo de
la biblioteca con jefatura. Así que sólo me resta animaros a que la probéis en
vuestro colegio.
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